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课程大纲

课次目录

01非物质文化遗产学02社会学理论03民俗学理论前沿04社会学研究方法Ⅰ（量化方法）05研究设计与学术写作06科研伦理与学术规范
笔记/课程大纲/第 04 课

课程大纲（04）：社会学研究方法Ⅰ（量化方法）

2026-09-09 13:50:00

说明
本稿据课程 PDF 大纲整理为 Markdown，课程：社会学研究方法Ⅰ（量化方法）。
介绍、目标、考核、作业、周次安排与阅读均按原文收录；仅统一标题层级、列表，并去掉 OCR 碎空格。
公开页面不收录教师邮箱与办公室。已订正：「文献综述的目的与容」为「内容」；「量化研究是」为「量化研究时」；Plummer 等文页码「ii49–ii5」据通行著录补为 ii49–ii54。
主讲教师：萨支红；授课地点待定。

目录

  • 课头信息
  • 课程介绍
  • 课程目标
  • 授课方式及要求
  • 考核方式
  • 信息分享、出勤
  • 教材与阅读材料
  • 课程内容及时间安排

课头信息

项目 内容
课程名称 社会学研究方法Ⅰ（量化方法）
英文名称 Social Science Research Methods I: Quantitative Methods
课程代码 SSC21213191-01
课程类别 社会学学位基础课
学分数 2
学时数 32
适用学位类型 学术学位
适用学科 社会学及其他社会科学相关专业的硕士生
开设学期 秋季
建议选课人数 40
主讲教师 萨支红（副教授）
授课地点 待定

课程介绍

社会研究方法有助于人们认识社会现象、分析社会问题以及理解社会的发展与变化。学习和掌握社会研究方法不仅是社会科学研究的需要，也是从事许多实际工作的需要。本课程介绍社会研究中常用的量化研究方法及其背后的理论和逻辑。课程从研究方法的选择、数据的收集、数据的分析和呈现，到方法论和认识论问题的分析，使学生系统了解量化研究方法的理论和实践。课程强调学生对研究方法的辨析与反思，深化对不同研究方法的理论基础、适用性和局限性的认识。通过本课程，学生能够较好地理解量化研究的设计和方法选择，对已发表论文在方法论上有辨析能力。

课程目标

通过课程的学习，学生能够了解和掌握以下几方面的知识和技能：

  1. 对社会科学研究的方法论体系有一个完整的了解；
  2. 深入地理解主要社会研究方法的理论；
  3. 较为熟练地运用量化研究收集资料的各种方法；
  4. 较好地掌握量化研究分析资料的基本思路；
  5. 了解量化研究学术论文的写作规范，并对已发表的文章在方法论上有较好的辨析能力；
  6. 运用恰当的研究思路与方法完成一个量化研究设计。

授课方式及要求

本课程的教学方式包括课堂讲授、批评式阅读、课堂讨论、课外作业。课程内容连续性较强，课前阅读、上课并积极参与讨论是掌握所学内容的关键。

先修课要求： 本科社会研究方法、社会统计学基础。不满足先修课要求的同学，需要自己补充这两门本科生社会研究方法课程的基础知识。

考核方式

项目 比例 说明
出勤与课堂参与 10% 准时到课，课前完成每周阅读，积极参与讨论（5%），一次课堂领读（5%）
平时作业 50% 三次作业，见下
期末考试 40% —

三次作业（占学期成绩 50%）

A. 研究设计

基于可得的数据来源，每个人选择一个感兴趣的研究问题，完成一项量化研究设计。研究设计由三个内容有连续性的作业组成：

作业 内容 分值
作业 1 研究问题的提出（一页纸） 10 分
作业 2 文献综述和研究假设 20 分
作业 3 完整的研究设计 20 分

作业 3 参考作业 1、2 的反馈和课堂讨论内容，修改完成。作业 3 的内容包括：研究背景、文献综述、理论分析框架和研究假设、研究方法设计、文献列表五部分。研究方法部分包括：数据抽样方法及样本介绍、主要变量的测量、统计分析方法描述。作业 3 要求不少于 4000 字。作业不要求统计分析，但完成研究设计或许需要参考样本及数据分布等基本信息。

B. 文献领读

学生自愿组成 3–4 人一组的小组，每个小组选一篇课上阅读，就该单元相关的学习内容提出讨论问题，与教师一起进行课上领读。为了避免有组员搭便车的情况，每个小组附上组员对小组领读的贡献说明。

信息分享、出勤

信息分享与沟通方式：

  1. 阅读资料和课件等将发到课程公共邮箱，学生自行下载。
  2. 如需单独和授课教师或助教见面，请提前发邮件预约时间。

出勤要求： 除生病（需要医生证明）或有个人紧急事务需要处理外，原则上不能缺课。根据北京师范大学研究生院的规定（见 2022 版《研究生手册》），全程考勤累计缺课不得超过该课程学期总课时数的 1/5（约 7 次或以上），抽查考勤不得缺课 3 次或以上。

教材与阅读材料

  1. 艾尔·巴比著，《社会研究方法》（第 11 版，邱泽奇译），华夏出版社，2009
  2. Schutt, Russell K., Investigating the Social World, 2019.
  3. 潘绥铭等著，《论方法：社会学调查的本土实践与升华》，中国人民大学出版社，2011
  4. 阅读文章 PDF 版将由教师提供，提前发给大家。

课程内容及时间安排

日期栏原文作「9/x」「10/x」等，学期具体日期以当年课表为准。

第 2 周（9/x）　课程导论

本讲为学习社会研究方法论提供一个指引。首先介绍社会学实证研究的方法论基础；然后辨析量化研究与质性研究方法各自的特点，包括在研究思路、研究设计和方法论基础上的差别；之后介绍四种主要的研究策略；最后介绍国内主要的公共二手数据及其获取渠道。本讲的目的是帮助学生了解不同研究范式的适用性与局限性，进而确定或反思自己的研究问题、研究目的和研究方法。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 1–2（或《社会研究方法》，第 1、2 章）。
  2. 风笑天，2016，「推动与引领：《社会学研究》三十年来的方法研究论文回顾」，《社会学研究》第六期，49–72。

作业 1： 研究问题——基于可得的数据（非公共数据、干预研究等的数据都可以，但不建议选择问卷设计不成熟、样本量小的数据）和相关文献，选择一个适合用量化研究方法开展的研究问题，阐述研究背景和问题（一页纸，×× 日提交）。

第 3 周（9/x）　研究伦理、研究设计

本讲将首先介绍社会研究中的研究伦理及其基本原则，然后将讨论量化研究的基本逻辑与研究设计。研究设计部分将包括变量与分析单位、研究类型（截面 vs. 跟踪设计）、变量之间的关系。

阅读材料： Investigating the Social World, Chaps. 3 & 6（或《社会研究方法》，第 3、4 章）。

第 4 周（9/x）　概念化、操作化与测量

社会科学研究中，作为测量对象的人的行为与观念具有高度复杂性，量化程度、可重复性不可避免地受到一定的限制。本讲将首先简要回顾变量测量水平的概念，然后将引用大量案例，讨论构成社会研究抽象理论与实证研究的桥梁的概念化和操作化的过程。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 4（或《社会研究方法》，第 5、6 章）。
  2. Pulerwitz, Julie. 2008. “Measuring attitudes toward gender norms among young men in Brazil.” Men and Masculinities Vol. 10(3): 322–38.

第 5 周（9/x）　概念化、操作化与测量

本讲将讨论社会测量过程中可能产生的误差、以及如何评估测量的效度和信度，并讨论社会测量面临的主要挑战。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 4（或《社会研究方法》，第 5、6 章）。
  2. Bulmer, Martin. 2001. “Social measurement: what stands in its way?” Social Research 68(2): 455–480.

课堂讨论：

  1. 小组领读 1 — Bulmer (2001)
  2. 如何完善小组研究问题？文献综述的目的与内容？

作业 2： 文献综述及研究假设——根据对作业 1 的反馈，修改研究问题，并对研究选题相关文献的理论和实证研究文献进行梳理，基于研究背景和文献提出理论框架及具体的研究假设（10 月 × 日提交，不少于 2500 字）。

第 6 周（10/x）　国庆假期！

第 7 周（10/x）　抽样

本讲首先简要回顾常用的概率抽样和非概率抽样方法的特点及其应用。此外，还将介绍用于隐藏人口和总体样本框缺乏（如流动人口）的受访者推动抽样法（RDS）的理论和实践。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 5（或《社会研究方法》，第 7 章）
  2. Raifman, Sarah et al. 2022. “Respondent-driven sampling: a sampling method for hard-to-reach populations and beyond.” Current Epidemiology Reports 9: 38–47.（或者：赵延东，Jon Pedersen，「受访者推动抽样：研究隐藏人口的方法与实践」，《社会》2007 年 27 卷，192–205 页。）

第 8 周（10/x）　抽样

本讲将以快速转型的中国社会情境为例，重点讨论抽样调查中可能产生的误差的来源、如何避免或减小抽样误差、以及如何评估样本的质量。

阅读材料：

  1. 《社会调查方法与技术》，第 4–5 章，75–126 页。
  2. van Griensven, Frits et al. 2006. “Mental health problems among adults in Tsunami-affected areas in Southern Thailand.” JAMA 296(5): 537–48.

课堂讨论： 小组领读 2 — van Griensven et al. (2006)（只讨论研究目的和抽样方法）。

第 9 周（10/x）　问卷调查与设计

问卷调查是社会科学领域获得大型概率抽样数据的重要手段。本讲将：1）回顾问卷调查设计在社会研究中的优势及问卷调查设计中应该规避的问题；2）讨论传统调查方式及其面临的挑战、调查方法的新发展。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 8（或《社会研究方法》第 9 章）。
  2. Couper, Mick. 2017. “New Developments in Survey Data Collection.” Annual Review of Sociology 43: 121–45.
  3. 《论方法：社会学调查的本土实践与升华》，第 2–3 章，34–91 页。

作业 3： 根据作业 2 的反馈，完善研究设计并完成一个完整的期末论文，内容包括研究背景、文献综述、研究框架及假设、研究方法设计（数据来源、抽样方法、研究样本如何选取，自变量、因变量、控制变量如何测量，统计分析步骤）及文献列表四部分（不少于 4000 字）。

第 10 周（10/x）　问卷调查与设计

以调查实例为例辨析问卷调查方法的优势与不足。

阅读材料：

  1. Plummer, M. L., D. A. Ross, D. Wight et al. 2004. “‘A bit more truthful’: the validity of adolescent sexual behaviour data collected in rural northern Tanzania using five methods.” Sex Transm Infect 80 (Suppl II): ii49–ii54.
  2. 孙妍，「运用混合模式提升调查数据质量的国际经验」，《调研世界》2020 年第 5 期。

课堂讨论： 小组领读 3 — Plummer et al. (2004)

第 11 周（11/x）　实验法

近年来，实验法在社会科学（干预或行动）研究中得到广泛的应用。本节着重介绍实验法在解决因果关系推论中特有的优势，授课要点包括：1. 观察性数据在解决因果推论问题上的局限性；2. 基于因果关系和虚拟事实视角构建的实验方法；3. 实验法的优势和设计要点；4. 广义的实验：自然实验法；5. 辨析实验法在应用中的挑战与局限。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 7（或《社会研究方法》，第 8 章）。
  2. Jackson, Michelle, and D. R. Cox. 2013. “The Principles of Experimental Design and Their Application in Sociology.” Annual Review of Sociology 39(1): 27–49.

第 12 周（11/x）　干预 / 评估研究

本讲将讨论评估研究的类型、辨析评估研究中可能存在的方法论问题，以及干预研究中的伦理问题。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 13（或《社会研究方法》，第 12 章）。
  2. Zhihong Sa, Li Tian and Xiying Wang. 2021. “Evidence for a comprehensive sexuality education intervention that enhances Chinese adolescents’ sexual knowledge and gender awareness and empowers young women.” Sex Roles.
  3. 刘能，2019，「迈向证据为基础的社会政策研究」，《学海》。

课堂讨论： 小组领读 4 — van Griensven et al. (2006)（只讨论自然实验研究设计、研究结论和讨论部分）

第 13 周（11/x）　非介入性研究、量化数据分析 I

本节首先介绍两种非介入性研究法在社会研究中的应用：内容分析法、既有统计资料分析法。重点讨论量化数据分析的基本思路和技巧，包括：1. 基于理论的数据分析逻辑；2. 数据分析的基本步骤；3. 数据清理方法；4. 如何选取恰当的统计量对样本特征、主要变量之间的相关关系进行统计描述（卡方检验、t 检验、积差相关、方差检验）。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chaps. 9、14–15（或《社会研究方法》第 11、14 章）
  2. 王芳、荣岩，「从电视相亲节目看男性择偶——以《江苏卫视》非诚勿扰 344 位男嘉宾为例」，《青年研究》2011 年第 2 期。
  3. Theory-based Data Analysis for the Social Sciences, Chap. 1 (Introduction to Theory-based Data Analysis).
  4. Parish, William, Edward O. Laumann, Myron S. Cohen et al. 2003. “Population-based study of chlamydial infection in China.” JAMA 289(10): 1265–73.

课堂讨论： 小组领读 5 — Parish et al. 2003（聚焦于如何用二手数据做研究）

第 14 周（11/x）　量化数据分析 II

本讲重点讨论量化研究中如何理清变量之间的复杂关系。涉及的内容包括：1. 变量间相互关系的辨析（相关、因果、虚假关系）；2. 中介变量、调节变量和控制变量的概念；3. 在常用的回归模型（OLS、logistic 回归模型）中，控制变量的作用何在？如何应用中介变量、调节变量厘清或解释变量之间复杂的相互关系？

阅读材料：

  1. Approaches to Social Research, Chap. 16 “Multivariate Analysis”.
  2. Pudrovska, Tetyana et al. 2005. “The sense of mastery as a mediator and moderator in the association between economic hardship and health in late life.” J Aging & Health 17: 634–660.
  3. Theory-based Data Analysis for the Social Sciences, Chap. 2 (The Logic of Theory-based Data Analysis).

课堂讨论： 小组领读 6 — Pudrovska et al. 2005.（仅讨论背景、文献和研究假设，聚焦于在做基于理论的量化研究时，如何搭建理论模型和发展研究假说）

第 15 周（12/x）　量化文章的写作规范

本讲着重讨论量化研究论文的写作规范，包括如何呈现描述性统计分析结果。

阅读材料：

  1. Investigating the Social World, Chap. 16（或《社会研究方法》第 17 章）
  2. 彭玉生，2010，「『洋八股』与社会科学规范」，《社会学研究》2：180–210。
  3. Pudrovska, Tetyana et al. 2005.

课堂讨论： 小组领读 7 — Pudrovska et al. (2005)（重点讨论数据分析过程中，如何验证变量间复杂的关系——中介和调节效应，以及结论中如何回应研究问题和理论假设）

第 16 周（12/x）　专家讲座

题目待定。

第 17 周（12/x）　课程总结及答疑

第 18 周（12/x）　期末考试

时间、地点待定。量化研究报告提交（时间待定）。

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