说明
本稿据课程 PDF 大纲整理为 Markdown，课程：民俗学理论前沿。
简介、两次结构、十六次课次、考核均按原文收录；仅统一标题层级与列表，并去掉 OCR 碎空格。
主讲教师：高丙中；编写日期：2025 年 6 月。
目录
课头信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 课程名称 | 民俗学理论前沿 |
| 英文名称 | Frontier of Folklore Theory |
| 课程编号 | SSC31180481 |
| 适用学位类型和培养层次 | 学术博士，学位专业课 |
| 学分 | 2 |
| 总学时 | 32 |
| 适用学科（专业） | 社会学、人类学、民俗学 |
| 开设学期 | 秋季 |
| 建议选课人数 | （大纲未填） |
| 主讲教师 | 高丙中（教授） |
| 编写日期 | 2025 年 6 月 |
一、课程简介与教学目标
本课程基于民俗的现代遭遇与当代演变思考民俗学的理论和方法问题，在课程之初分享对于生活之中的民俗观察之后，以把「民」与「俗」予以解析的方法入手，认识民俗学的对象的理论问题，然后讨论从事项研究转向整体研究的诸多理论论述，最后以民俗学对当代公共生活的介入案例讨论民俗学在新时代发展的可能性。
二、教学方式
课堂讲授、课后阅读等。
三、主要内容和教学安排
第一次 教师引言和学生分享
1 课时
- 教师讲授《日常生活的现代与后现代遭遇》（《民间文化论坛》2006 年）
- 学生交流对民俗变迁的认知
第一部分 民俗学的理论问题
（基于高丙中《民俗文化与民俗生活》的讨论）
| 课次 | 题目 | 课时 |
|---|---|---|
| 第二次 | 「正视关于民俗学对象的理论难题」 | 1 |
| 第三次 | 「民俗之『民』：学科史上的民俗学对象」 | 1 |
| 第四次 | 「民俗之『俗』：学科史上的民俗学对象」 | 1 |
| 第五次 | 「注重生活和整体：萨姆纳关于民俗的理论」 | 1 |
| 第六次 | 「文化事象和生活整体：民俗研究的两种学术取向」 | 1 |
| 第七次 | 「生活世界：民俗学的领域和学科位置」 | 1 |
| 第八次 | 「民俗生活」及「完整的研究对象和全面的学术取向」 | 1 |
第二部分 民俗学理论与经验研究
| 课次 | 题目 | 课时 |
|---|---|---|
| 第九次 | 鲍辛格的民俗学理论 | 1 |
| 第十次 | 表演理论及其研究 | 1 |
| 第十一次 | 实践民俗学 | 1 |
| 第十二次 | 刘晓春以「语境中的民俗」叙述中国民俗学方法的转换 | 1 |
| 第十三次 | 周星的生活革命与民俗学 | 1 |
| 第十四次 | 传统概念的创新运用：通过仪式与年节典礼 | 1 |
| 第十五次 | 从「民俗的仪式与国家的在场」到非遗作为公共文化 | 1 |
| 第十六次 | 课程的总结性交流：对民俗学新趋势的认识 | 1 |
四、考核方式
总成绩 = 平时成绩（40%）+ 期末论文（60%）
- 阅读与分享课程布置的书目，并引入自己拓展阅读的文献参与讨论；
- 分享自己的经验观察；
- 在期末提交一篇以民俗学理论问题、概念辨析、方法反思为主题的论文。